寫完聯絡簿隔天星期三讀半天，

媽媽打電話回家問老師聯絡簿是否回應，聽阿嬤唸完心想應該沒事了。

未料下午約莫三點鐘，老師又打電話給媽媽，

說從媽媽寫的內容看來，家頤知道錯了，但怎麼沒主動來跟老師道歉呢？

把家頤叫來一問，家頤說「對不起」，老師覺得說得勉為其難，

不想說就用寫的，家頤斷然拒絕：「我不要！」老師遂決定後續處置，

媽媽邊聽電話邊筆記，口頭上冷靜地「好，我知道了。」

但內心震怒，不過就是秩序沒管好有這麼嚴重嗎？！

等爸爸星期五傍晚與老師面談後才知道家頤反抗獎懲制度的行為把老師逼到無計可施。

在全班面前數度大聲回嗆老師，獎：「誰稀罕」、懲：「我不要。」

老師擔心同學以為只要大聲說我不要就可以不服從，

並對家頤的行為感到傷心難過，更阻絕任何與家頤直接接觸的機會，

例如無法親自指導家頤參加國語演說…..

爸爸結論：「老師已經不知道該如何教導家頤了……」

媽媽聽完爸爸轉述：「很明顯地，家頤對這位老師和獎懲制度的信服已經蕩然無存了。」

原來不是管秩序單一事件，但在爸爸去找老師之前我們一無所知。

美語下課回到家洗好澡，媽媽轉述家頤在校的失序：「寶貝，你這樣耍流氓的行為，

你們老師沒把你送去輔導室，表示他真的很愛你ㄟ。」

(事後想想應該送去訓導處吧？！)(家頤吃軟不吃硬)

「但沒關係，事出必有因，我們只要找到因，就可以解決，

只是這個因只有你自己知道，你得試著想一想…..」

上了一整天課累了，家頤想睡覺了，媽媽：「好，我們先睡覺，我們明天車上再聊。」

星期六一早出發參加Family Day：「寶貝，你想車上聊、還是晚上去飯店再聊？」晚上再說。

一整天的活動，媽媽隻字未提。

直到晚餐前空檔，媽媽和家頤回房泡澡，媽媽請家頤試圖說出因，

家頤認真思考時的安靜留白讓媽媽有點擔心到底說不說得出來、會說出些甚麼。

家頤終於開口：「我覺得升上四年級應該可以自己管理自己…..」

媽媽鬆了一口氣：「你說的真好，但你對老師的行為確實不禮貌，

還在同學面前做了不良的示範，這點你一定要道歉，

然後我們再一起想想有甚麼方法可以自己管理自己……」

星期日結束Family Day回到家，先讓寶貝倆完成各自的功課，

家頤接受媽媽的建議：道歉反省文由【家頤口述、媽媽打字，然後在全班面前宣讀。】

用寫的太花時間、在全班面前不良示範也應該在全班面前導正。

晚上請爸爸打電話給老師說明處理方式。

星期一家頤讀半天，剛好阿嬤有事得由媽媽接放學：「寶貝，你有讀嗎？」

家頤：「沒有，但老師有拿去看。」媽媽：「老師怎麼說？」

家頤：「她說自我管理的方法要寫更清楚一點。」

雖然媽媽心底跟當晚爸爸和家悅的反應一樣：有完沒完啊？！

但口頭上：「好啊，等你寫完功課我們一起想…..」

製表時，家頤驚喜地：「這是我第一次用excelㄟ。」

把媽媽想的”喋喋不休 – 1分”改為”渾然忘我”，”

又髒又臭 – 1分”改為”亂七八糟”。我們是一起認真斟酌該用哪個詞呢！

媽媽：「寶貝，這張自我評分表不需要獎懲，可能全班都打5分，那表示？」

家頤：「大家都會自我管理。」

媽媽：「也可能全班都打1分，那表示？」家頤：「大家都沒辦法自我管理。」

媽媽：「對，如果大家的總分都很高，那你們班就不需要晨光長或值日生管秩序記名字了。

如果總分都很低，你得接受班上同學普遍還沒有自我管理的能力。」

這中間，媽媽不斷幫家頤心理建設：「寶貝，媽媽只清楚你一個孩子，老師才清楚全班，

你自我管理絕對沒問題，但其他孩子就不知道了，還是要由老師決定是否採納。」嗯。

「寶貝，如果最後結果發現多數孩子無法自我管理，

那表示你比別的孩子成熟、主動，你可以轉班、休學，

如果要留在原班，還是得服從老師的獎懲制度。」嗯。(家頤跟同學相處和樂選擇留在原班)

媽媽：「寶貝，下次老師問你為什麼不接受處罰，你就回答：”讓我想一想”，

想到了再去報告老師；直接說”我不要”，不但不禮貌、

也沒人知道為什麼，沒辦法解決問題的。」「我就忍不住啊！」

「媽媽知道你忍不住，才教你改說”讓我想一想”，你試試看，會有效的！」

這中間，都由爸爸去找老師或打電話給老師，爸爸總是聽完媽媽說的話後認真筆記才上場，

深怕遺漏甚麼重要論點，由衷感謝爸爸出面。

家悅：「為什麼是爸爸去找老師，不是妳？」

媽媽：「我很生氣老師這樣對待孩子，我去可能會想狠狠揍她一頓吧！」

雖是玩笑話，但媽媽確實比爸爸情緒化。

這中間，家悅會關心家頤還好嗎？家悅覺得「這麼不公平，當然要放棄！」

也說「我們班絕對無法接受不准下課這種處罰，下課對我們來說太重要了。」

並分享他們班導師有五花八門的獎勵方式，孩子們都想得到獎勵而爭取加分、避免出錯或吵鬧……

自我評分表交給老師後，老師要家頤回家想一想是否要退出班上獎懲制度，

媽媽：「寶貝，你想甚麼都不做直接退出？還是想讓同學試試看自我評分，

再看結果決定維持或調整現有的獎懲制度？」家頤選擇後者，

當晚再請爸爸打電話跟老師溝通，最後老師同意期中考後會在班會詢問全班意見。

媽媽：「寶貝，老師願意給你機會，但如果同學不願意配合，

你也得接受同學只願意停留在原地、不願意改變現狀的決定。」嗯。

「寶貝，從今開始你也要做好自我管理，不要爸爸媽媽幫你爭取自我管理的機會，

最後發現全班最不會自我管理的人是你，那就糗大了。」嗯。

「寶貝，你在學校發生任何事情都要回家告訴媽媽，

老師覺得一次比一次加重處罰才能讓孩子記取教訓，

但你的個性是要找出原因根本解決，

老師一個人顧不了三十幾個孩子，得由爸爸媽媽幫你……」嗯。

媽媽以為家悅小五敢跟老師抗辯，在班上同學中已經超齡，

沒想到家頤小四就猛烈衝撞體制。整件事至此暫告一段落，

媽媽跟爸爸說：「我不管老師有甚麼做法或反應，

我只管療癒家頤的心，心接受了，行為就不會失序了。」