上週五下班一回到家，看到家悅拿著一隻小恐龍(塑膠玩具)在浴盆玩，好奇一問，
原來是功課之一：判斷表列物品放到水裡會浮起或沉入，家悅都勾對了，
有一空白欄位是開放給小朋友自己做實驗，
家悅拿著水滴答答的恐龍回房，認真地在空格畫上恐龍並勾選〝浮起〞，
這項功課媽媽只消檢查後簽名即可。
稍後爸爸看了連絡簿，功課之二：複習注音符號，
家悅已經從ㄅ背完到ㄦ了，開始學拼音，
但除了老師教過的如ㄕㄨㄅㄠ、ㄆㄨˊㄊㄠˊ會背以外，其他只會亂拼如「ㄇㄚˇ 狗」，
爸爸緊張大喊：「都不會怎麼辦啊？」
媽媽翻翻聯絡簿，近兩週才開始學拼音(ㄅ、ㄆ)，沒關係、慢慢來。
當晚睡前講完家頤的最愛_三隻小豬後，
媽媽就自顧自地唸起注音符號，以子音搭配單母音的方式排列組合，
例如「ㄅ一逼迫、ㄅ一ˊ鼻子、ㄅ一ˇ 鉛筆、ㄅ一ˋ眼睛閉閉，
ㄅㄨˊ不要、ㄅㄨˇ 哺乳類動物、ㄅㄨˋ聯絡簿……」
組合了所有的單母音、各想一個家悅熟悉的詞語，講完了再換ㄆ，一直到ㄊ家悅就睡著了。
星期六早上出門去看南瓜燈，買麥當勞早餐在車上吃，
沒想到家悅自己唸「ㄇㄞˋ麥 ㄉㄤ 當 ㄌㄠˊ勞」爸爸媽媽同時歡呼，家悅似乎有些開竅了！
看完表演回家午睡，醒來進行功課之三：廢物利用製作交通工具，
家悅認真地跟爸爸討論用紙箱或寶特瓶或牛奶盒等廢物，
製作潛水艇、汽車或最後定案的水上飛機，
儘管九成都是爸爸做的，但家悅跟家頤在一旁遊戲，媽媽還能趁機幫eagle和阿霸理毛。
事後爸爸提及懇親會時有家長提出孩子的功課幾乎都是父母做的，
媽媽認為：幼稚園這階段除了剪剪貼貼畫畫外，的確需要父母幫忙，
但如果在過程中能給孩子思考、討論、或分配簡單的任務給孩子，其實就達到目的了。
完成後，家悅還自己認真地在紙板上塗上顏色！(註1)
星期六熄燈前媽媽講了功課之四：「皮皮放屁屁」
這是家悅當週從學校借回來的書、要寫心得的，媽媽講完、讓家悅可以在頭腦裡先想想心得。
星期天一早，家悅先在讀書心得(A4格式)三分之二空白處畫了自己最愛的一段：
皮皮在池塘裡放屁變成泡泡浴缸。
下方三分之一處分為讀後心得和優美詞句兩欄，在媽媽極少的協助下(註1)，
家悅自行寫上：「ㄈㄤˋㄆㄧˋㄕˋㄗˋㄖㄢˊㄉㄜ˙」及「ㄆㄠˋㄆㄠˋㄩˋㄍㄤ」，
頁首書名也自己寫「ㄆㄧˊㄆㄧˊㄈㄤˋㄆㄧˋㄆㄧˋ」，
整張只有家長簽名處不是家悅執筆，
儘管這樣的作業方式花較長的時間，但相信家悅可以學到更多，
完成後看著家悅滿足的笑臉、媽媽讀到了小小的成就感。
接著媽媽拿出功課之五_打擊樂的作業本，
家悅問：「怎麼這麼多功課？」
媽媽一翻開，家悅憶起似的：「對厚~~~」隨即著手完成，
或許因為這是把各樂器貼紙貼在書包示意圖上該樂器的位置、比較簡單有趣吧！
最後還有功課之六_律動的親子遊戲書，
找出圖上哪裡有直線、以及變化青蛙紙卡的姿勢形成交叉，都做完後媽媽補上一個：
將青蛙的雙腳舉高過頭、雙手垂放左右各形成一個交叉，這滑稽動作逗的家悅哈哈笑，
事實上該堂課結束當晚睡前躺在床上，
媽媽雙腳雙手像麻花一樣地一次做出七個交叉已經讓爸爸和家悅驚嚇(大笑)不已了！
這是家悅上學以來功課最多的一個週末，
爸爸在孩子睡著後也擔心地問媽媽：「這樣功課會不會太多啊？」
其實不少，但至少家悅很認真、很投入、應該也很快樂地完成，完全看不到他對〝做功課〞的排斥，
媽媽還不想提早煩惱像某些同事的大孩子每天作業做到半夜還做不完的困擾，
爸媽能做的就是盡可能地陪伴、引導、啟發、並試著讓學習趣味化。
註1、
星期一等爸媽下班開心地說：「老師說我的飛機是全班做的最漂亮的，大部份同學都做車車……」說個沒完。
註2、
前一晚講完故事，家悅口述的心得包括『放屁是自然的、不要憋住不放』，
還從書架拿出〝張開大嘴呱呱呱〞說
『這本也是青蛙的故事，可是只有皮皮的爸爸跟大嘴蛙一樣是深綠色，其他人都是淺綠色』，
更聯想到『我們家的布卡蛙跟皮皮長的很像』。
這些媽媽都幫家悅記錄在連絡簿上，只是在心得作業上讓家悅寫摘要，
媽媽先問：「放怎麼拼？」家悅答：「ㄈㄤˋ」並在回收紙上練習後才寫在心得作業上，以此類推。
除了像〝然〞家悅寫成「ㄖㄢˇ」
媽媽糾正：「ㄖㄢˇ是染頭髮的染，可是我們不會說〝自染〞。」有一些小錯誤，其他家悅竟然多能自行作答。
