媽媽從沒想過家頤得依循家悅的學習經歷，
但就是看哥哥學得好玩有趣，家頤很早就說想上律動。
當初家悅中班才從律二開始上，
家頤比哥哥還早，先上一期親子班、接著上律一、也表達了續班(律二)的意願。

親子班需家長一同上課、律一則是孩子自己進教室，非常明顯的比較：
有媽媽在，家頤很依賴，有媽媽可以搭配、怎麼也不肯跟同學合作，
有時候情緒一來，故意不依老師指令動作。
但媽媽不在，家頤完全獨當一面，
從第一堂課至今完全沒出現過依賴、情緒、抗拒等現象，
老師每次下課都來跟媽媽說：家頤上課好認真，
說的語調表情彷彿少見孩子如此認真似地。
媽媽想起家頤當小花童，一直到前一天還在搗蛋，但一上場正經八百。

律動沒有回家功課，不用複習、練習或強背(單字)，儘管因此讓學習成效顯得抽象，
但想想在孩子的成長過程中，
有多少機會能沒有壓力地學習、能不用成績衡量、能不在乎技巧純熟與否，
而只單純享受過程的樂趣呢？只要寶貝願意續班，就繼續上吧！

後記：爸爸下班匆匆趕來參加親子分享，感覺家頤超開心的