母親節學校校慶活動，一抵集合處，
老師前來跟媽媽說：「家悅很聰明，可是也愈來愈皮了，動作愈來愈大…….」
接下來每天放學媽媽就會問：「你今天在學校好不好？有被老師罰站嗎？」
至今罰站過一次，但幾乎每天都會被叫一次名字警告或制止。
媽媽會問事由，但不理解好比兩個人講話卻只有家悅被罰站或叫名字，
爸爸覺得兩個老師要照顧30幾個小朋友、當然希望每個孩子都安靜不動最好，
可家悅在家本來就比較主動發表意見或求表現……

有一天睡前，家悅聊到家頤即將上學的事，
媽媽說：「你別擔心，其實媽媽更擔心你， 常常被老師罰站或叫名字怎麼辦？」
家悅降低音量：「我不知道。」
媽媽：「要怎麼改進？還是媽媽可以怎麼幫你？」
家悅竟然哭了、邊擦眼淚邊說：「我想改，但是我改不過來。」
當下媽媽心都碎了：「沒關係，你慢慢改！大部分時候你都是最好的，知道嗎？」
媽媽真想衝到學校跟老師說不要再找家悅的碴了，
但理性做法還是只在連絡簿寫著
「已跟家悅說明團體生活中自律的重要，家悅會慢慢改進，
若有不守秩序的嚴重行為請老師務必讓我們知道…..」。

又一天午睡家悅不小心手指頭碰到一個女同學
(學校午睡是兩個孩子頭對頭睡、手一上伸不小心碰到)，
女同學很用力地抓家悅額頭和拉家悅耳朵，
旁邊同學報告老師：「周家悅和xxx在吵架。」
可老師仍舊只叫家悅的名字以示警告
(上述都是家悅睡前跟媽媽說的，可能有失客觀，但媽媽相信家悅)，
媽媽掩飾住心裡的錯愕，只說：
「下次要小心不要再碰到同學了，像xxx那麼用力萬一把你弄受傷了怎麼辦？」
隔天早上出門媽媽又再提醒：不要碰到別人、同時保護自己。
接著媽媽每天下班會問：「你今天在學校好不好？」回復到事件前的例行問題、而不聚焦在被罰站或叫名字，
隨著家悅的陳述再適時詢問當天乖不乖。
第二個星期五，家悅已經驕傲表示當天零處罰了。

就在這第二個星期五午餐，接到幼稚園老師來電，
先說明家頤註冊相關事宜落落長後，媽媽禮貌性地問家悅在校表現，
老師答：「只有一些小動作例如坐兩腳椅、上課講話我會叫名字糾正他，
家悅不會有什麼大問題，比較嚴重的錯誤就會請家長到學校來了。」媽媽放心些，
而老師正事還沒講完：學校會讓家悅帶回一篇稿子，背好後參加在校生於畢業典禮致詞的徵選。
老師說：「家悅的國語很標準、語調又好聽，雖然是每班派出一名後，讓全校老師一起選，不見得會被選上…..」
都還沒被選上，也不知道家悅自己的意願，
但媽媽已經感動地眼眶盈淚，讓同桌飯友莫名其妙問：「哭點在哪？」
家悅不懂什麼是致詞，媽媽說：「很簡單，大致是像：園長、各位老師、各位家長、各位大哥哥大姐姐們……
就你一個人站在台上對著麥克風講話，可能可以綁啾啾(領結，家悅每天都想打領結去上學)，你會怕嗎？」
家悅答：「不怕！」媽媽再問：「你有興趣試試看嗎？」家悅答：「有興趣。」
媽媽還準備著若家悅會畏怯或興致缺缺就婉拒老師給的機會，
有參加徵選的機會是其次，媽媽更開心家悅對任何沒嘗試過的事情採取開放正面的態度。

媽媽抓住機會開導家悅，儘管有時候被老師罰站或叫名字，但家悅優秀的方面老師也有注意到，
顯然老師是希望家悅各方面都一樣優秀、才會糾正家悅不好的小動作…..
希望家悅不要因為受罰而難過，也能知道受罰的原因而改過，更能因獲得肯定而強化正向行為、建立自信。