媽媽：「寶貝，你們今天營養午餐吃什麼？」

家悅：「嗯~~今天吃焗烤。」家頤：【焗‧烤‧馬‧鈴‧薯。】

媽媽：「哎呀，你們兩個不是不愛馬鈴薯？！」

家悅：「不會，他弄得蠻好吃的。」

媽媽：「真的啊，那下次媽媽也試試看。」

家悅：「還有一人一整塊肉。」家頤：【起‧司‧豬‧排。】

家悅：「還有青菜。」家頤：「有‧機‧青‧菜。」

家悅：「還有丸子。」媽媽：「丸子湯嗎？」

家頤：「不是，是海‧苔‧丸‧子，今天喝紫‧菜‧蛋‧花‧湯。」(四菜一湯說齊了？！)

家頤繼續：「以及有‧機‧糙‧米‧飯。」

小學沒像幼稚園發回每日菜單，家頤如何精準說出每道菜名？原來是餐桶側邊貼有標籤(如圖示)。

家悅對食物的眼觀/口嚐，會帶回「紅/綠豆湯就叫打菜同學舀一點點點點給我就好」、

「冷掉的玉米濃湯喝起來很噁心」、「今天的雞腿用魯的還不錯吃」、

或是比紅蘿蔔更難下嚥的打結海帶一直是家悅無法克服的障礙。

除了視覺、味覺，家頤還多了認知的運用：看標籤得知菜名。

媽媽思考著：孩子探究新事物的深入程度，關乎好奇心與觀察力，是否也反映孩子的人格特質？！顯然地，非關年齡。