就在打擊課親子分享的隔天，律動成果發表。
也是看得岀班上孩子的個性有文靜有活潑，
但或許是少了需分心在樂器變換及配合節奏敲擊上、
律動班的孩子似乎更能集中注意力接收老師的指令，
媽媽明顯感覺家悅在打擊課是緊繃的、在律動課是放鬆的；
多數孩子都是父母連袂參加(註1)，
不知道是不是也因這班的家長更有時間、更能同心致力在孩子教育上(註2)，
感覺孩子們(相較於打擊班)比較守規矩、有氣質。
但也可能是因為媽媽本身對聲音的容忍度較低、敲敲打打影響了媽媽的主觀判斷。

家悅相對其他孩子比較沒有大膽創意，動作中規中矩，
有幾個部分是要家長和孩子一起律動，媽媽感覺到家悅喜歡跟媽媽一起更甚於獨自完成。
整體而言，家悅都能在第一時間做出正確反應，
之前擔心家悅插班直接上律二無法融入課程與同儕，是多慮了。

配合時令、每個孩子分到兩顆軟糖，
家悅：「聖誕老公公給我、麋鹿給家頤。」
媽媽：「因為你比較喜歡聖誕老公公嗎？」

家悅：「不是，我比較喜歡麋鹿，是因為聖誕老公公比較大！」

註1、家悅是少數僅媽媽出席的孩子，可惜爸爸當天比較晚下班、沒能幫忙拍下媽媽和家悅一起律動的畫面
註2、好幾個孩子的蝴蝶翅膀裝飾的美輪美奐、非常精緻，不像家悅只是自己拿水彩上色。這方面媽媽主張家悅可以獨力完成的任何作業、媽媽僅提供協助而不插手，還好家悅滿意自己的作品、似乎沒有羨慕其他同學的漂亮翅膀之意