家悅原本寫不知「該」如何是好，爸爸認為不知如何是好，卻被老師改回「該」，

爸爸請媽媽評理，媽媽：「等孩子睡著再說。」說出了以下這段。

12/29(一)晚間上美語課，家悅想利用下課時間熟背課文，

遂向放學後去安親班再接著上美語的同學借國語課本。

12/30(二)到校，同學說國語課本不見了。

(家悅轉述)老師質問該怎麼辦？家悅：「買一本新的還給同學。」

老師：「你們都把事情想得那麼簡單，學期都快結束了可能根本買不到。」家悅默然，

老師要家悅先請爸媽去美語教室找，找不到再影印，

家悅用影印本、把自己的國語課本給同學用。當晚媽媽網購一本新的。

元旦假期結束後，1/5(一)到貨，當天同學在美語班失物招領到自己的課本，新買的就送給老師。

媽媽怎麼對家悅說？「寶貝，你知道媽咪為什麼要幫你嗎？因為你的出發點是好的，

媽媽不希望你因為不小心搞丟課本，就再也不敢跟同學借課本利用下課時間熟背課文。

星期二(12/30)媽媽下班晚了，沒辦法去美語班問，隔天(12/31)我們一早就出發去南澳，

接著美語班也放元旦假期，都沒辦法去問。老師說的影印也是一種方法，

但同學好心借你，卻換來一本破書(媽媽才幫家悅黏好國語課本的封面)，

媽媽覺得買一本新的給同學，同學以後會更願意好心借書給別人……」

媽媽說給爸爸聽後：「我不喜歡老師跟家悅說你們都把事情想得那麼簡單，

孩子想事情本來就很單純，哪個孩子借國語課本的時候會想到弄丟怎麼辦，會想到就不會借啦，

但是我不能這樣跟家悅說，否則會影響老師的威信；

至於要不要加「該」或一天天還是一天「一」天，都是小事，

重點是不要在孩子面前討論老師的對錯，或是得轉個方向圓老師的說辭……」爸爸也懂了。