從第一週每天早上哭著進學校，現在(第二週)老師聯絡簿上寫著：
〝家頤在校表現愈來愈穩定，今天分享他有三個好朋友，一個叫其衛……〞
其實家頤講話臭玲呆，老師這麼寫、但媽媽也猜不出這位好友指得是誰？！
園長說有些家長來接小朋友時，看到小家頤都稱讚可愛，園長和老師也都跟阿罵說家頤很聰明；
每天放學回家樂著收玩具，因為在家表現良好可以在連絡簿上貼一個貼紙呢！

家頤還是一樣霸道，哥哥堆積木不讓家頤玩，家頤會把積木通通推倒，要不就是大哭或打哥哥，
或是一樣〝盡情〞抒發情緒，例如沒讓家頤講bye bye就把電話掛上，家頤可以馬上趴在地板上痛哭，
保留著臉頰的淚水：「媽咪，幫我擦眼淚！」常讓媽媽啼笑皆非。

但，不只是去學校要哥哥陪，
一回兩兄弟在燦坤站在液晶螢幕前看著變形金剛預告片，
媽媽站在兩兄弟背後一段距離，注意到家頤主動牽起哥哥的手，
知道在陌生環境有哥哥就安心、就有保護的樣子，媽媽很被觸動。
家悅大了、知道要愛弟弟，但家頤對哥哥的依賴是自發性的、不是爸媽教的。

不知道是不是有哥哥陪就能壯膽，小家頤什麼都愛玩、都敢玩、都樂在其中，
這讓爸媽更愛帶寶貝倆出門，一點都不麻煩。
只是看著天上的飛機說：「小家頤，媽媽帶你坐飛機去日本玩。」
家頤說：「我不敢，我會怕。」似乎感覺高高在天空是遙不可及的。

儘管中國歷史小說是媽媽講給哥哥聽的，
但小家頤也會學著說：「要講三國演義 / 山海經 / 包公斷案」
還會說：「我只要講一個單元就好。」
這些抽象的名詞如何進駐小家頤的腦袋瓜中？

不知道是不是進入了反叛期，小家頤會故意以「不告訴你」、「不知道」當答案回答，
若糾正其發音、家頤會以火星話故意搗蛋，但自己又樂得喀喀笑；
要不「媽咪陪我睡覺」、「媽咪抱抱」、「親一個、再親一個、不要再親一個了」
這些撒嬌的小動作媽媽好喜歡，又不像反叛。
有時候嘟嘴親兩三下，就伸出舌頭硬要舔媽媽，
媽媽故意躲開，家頤更樂得霸王硬上弓，調皮的模樣非常討媽媽歡心。

爸爸媽媽有時在家頤睡著後看家頤的聯絡簿和當天在學校的塗鴉，
第二天出門上班前，爸爸會問：「家頤昨天在學校畫什麼啊？」
家頤：「我不知道！」媽媽：「是畫公雞吧！」家頤：「不是，是畫鴨鴨。」
除了媽媽誘導式的發問比較能問到答案外，家頤確實記得自己在學校做些什麼。

每次拿到電話：「媽咪，那一個……」完全copy哥哥把〝那一個〞當成發語詞了。

家悅已經大到當爸媽一回到家繼續專注在自己原來的行為(畫畫、玩具)上、
或是平靜快樂地問候「媽咪/ 爸爸，你回來了！」
但家頤卻還是興奮、驚喜、奔跑大叫著：「爸比(跟鄰居孩子學來的叫法) / 媽咪，你回來了！」
接著「你今天有沒有帶小禮物？」
家頤像小baby的比重還是多過小孩，
或說媽媽對家頤的方式比較像對小baby、而不是小孩。
何妨？小小的個兒再多當媽媽的小baby多些時候吧！