「媽咪，我今天在學校發生了一件事……」

大意是：家悅和A同學幾天前問同學Z能否爬上學校遊樂器材，

同學Z說爬得上卻百般找藉口如手痛而不爬，

家悅和A同學就說同學Z說謊，明明爬不上還說爬得上，

同學Z一狀告到當天代課老師去。

代課老師要家悅和A同學起立，並以塞車如何開快為例替同學Z解圍。

家悅振振有詞：「遊樂器材上根本空空沒人，哪是塞車？」

代課老師：「你聽不懂我的比喻？」

家悅：「你的比喻跟這情況完全不同。」

代課老師要家悅和A同學去跟同學Z道歉，A同學去道歉了，

家悅：「我只是說她說謊，而且她說謊是事實，我為什麼要跟她道歉？」

老師就叫家悅坐下。媽媽確定事情到此結束後：

「家悅，你敢跟老師堅持自己的立場是正確的，

大人講話沒道理的，小孩不一定要聽。

但媽媽希望你以後不要管同學“能不能“做什麼事，

你不清楚每個孩子的抗壓性，有些孩子受不了刺激會做出可怕的舉動，

例如……跳樓(靈光想起前陣子寶貝倆七嘴八舌跟媽媽說學校有同學說要跳樓)，

那多恐怖，更何況他爬得上、爬不上對你毫無影響，不是嗎？」

家悅的表情顯然明白重點在哪並真心接受：「好，我懂了！」

事後媽媽轉述給爸爸聽，

爸爸的反應是：「家悅啊，同學爬不上，你可以幫他啊！」

家悅要是有鬍子早就吹上天了，

媽媽緩頰：「爸爸，家悅分辨得出那個孩子是嘴硬逞強、還是需要協助，好嗎？！」

為什麼孩子“大事“只願意說給媽媽聽，爸爸想知道的話，得由媽媽轉告？！

大人的反應，會決定孩子往後的傾訴意願。

(後記：以媽媽對家悅的了解，家悅就算據理力爭時語氣也不會太衝，

需要到語氣很衝時，家悅泰半自己先氣哭了。推測家悅不至於對老師冒犯失禮。)