媽媽：「寶貝，你知道你書包有這個嗎？」家悅：「知道啊！」(回答語氣就像媽媽在問例行作業)

媽媽：「誰給你的？名字看不清楚……」家悅：「xxx」有問必答顯然不以為「異」

知道名字應該是當面給的、不是偷偷放書包。媽媽：「她拿給你的時候有別的同學看到嗎？」

家悅：「我不知道。」媽媽：「那你就不要跟其他同學說了。」

家悅：「好，我什麼都沒說。」媽媽：「你想保存嗎？」家悅：「不想。」

媽媽冷處理的表面，其實有內心的擔憂，不是擔憂家悅、是這小女孩。

媽媽從小六開始收到情書，就連國中、高中唸女校，也總有男校生透過各種管道把情書交到媽媽手上，

理應見怪不怪，但現在談的是‧小‧三‧有別於幼稚園或低年級的男生愛女生，

也不同於青春期對異性的好奇、仰慕，媽媽擔憂的是一種社會現象，

當親子關係疏離、父母管教失當等成因，造成孩子童年時期缺乏來自家庭的愛與關懷，

只想趕快長大、向外尋求愛與關懷，在心智尚未成熟之前，提早了成人經驗……但願是媽媽多慮了。

媽媽說過了，與其窺探孩子的隱私，不如建立親子的互信，

媽媽幫孩子整理書包，不是搜書包，發現異狀是關心、不是質問。

從一開始媽媽不定時幫寶貝倆整理書包，總有些過期的考卷問卷學習單之類的，不丟不快。

「寶貝，為什麼有糖果？」、「寶貝，為什麼你有這枝鉛筆？」、

或是上美語課來不及吃晚餐「寶貝，你的麵包袋是不是還在書包裡？」……媽媽很慶幸有這一開始。

後記：

運動會當天，媽媽咬耳朵：「家悅，OOO座號幾號？」媽媽可以從運動服上縫的名牌偷偷看是哪個女孩。

家悅：「XX號。就是那個背粉紅色包包的。」看看這女孩是其次，

但媽媽非常欣慰家悅不疑媽媽用意的回應態度，媽媽會繼續努力建立親子間的信任。