這本書不少重複贅述，言簡意賅些會更好看，倒是擷取了不少精湛的教育理念。
像我這樣一個平凡媽媽，看到其他國家的教育體制與施行成效，
既無力革新台灣教育、也無法說移民就走，
但我知道：家庭教育才是孩子性格、觀念、態度與習慣養成的起點與關鍵。
如果我能培養孩子自我管理、獨立思考、自發學習、與人相處等能力，
就算他們終究得進入填鴨混亂短視的台灣教育體系中，
也能清楚自己的學習目的與人生規劃。
那麼，不妨將芬蘭的教育理念當作家庭教育的參考囉！
以下是本書摘錄：
信任，是芬蘭教育的核心價值。……信任起於自我管理……芬蘭教育體制專注於培養孩子們終身學習的能力，
而唯有一個與生活教育充分結合的學校教育，才能達到讓孩子永續學習(Education for Life)的基礎。
教導，同時尊重孩子與個人的獨立性，就能在教學中賦予孩童責任。
……讓學生有獨立發揮的空間，教育孩子獨立思考，……日後展現出自我學習的能力。
人生其實像一場馬拉松，一再強調孩子要贏在起跑點，
卻沒有適當的去發掘每個孩子的差異、天份與資質，那就是鼓吹每個人用衝刺的方法去長跑。……
一開始跑在前面的孩子，他們的動力如果無法來自個人，而是來自社會與家庭的壓力和期望，
那……少了自發性的熱情，最後還是無法將人生馬拉松跑得精采、完整。
啟動每位孩子那顆學習的因子，讓學習能力不同者，都能獲得不同的關注……
小國家沒有說大話的時間和空間，所有的想法和心思，
只能轉化為務實的建設、人才的培育、長遠的規劃，這才是根本之道。
只要有機會回到母國，即便是短暫的，都是一種文化與家鄉情懷的播種
重視閱讀的真正意涵，……是希望培育孩子有興趣找書來看，養成獨立學習與思考的習慣，
才能在知識的空間中自由自在遊走，開啟心靈與腦海中的創造、幻想與視野。
當學子們能受惠於書中的任何人物、故事與角色的互動，醞釀出往後成長生命中的厚實養份，
那閱讀就真正能豐富自己的人生，藉著文字、文學與文化，認識自己並探索人性。
(廚房媽媽)就住在學校對面，每天來校為孩子們準備中餐和清潔打掃，
接著悠然的指著窗外晨曦迷濛，還透著天光的原野說：
「工作的地方能有這樣的景觀(view)，有什麼比這更幸福的呢？」
她有如鄰家阿嬸一般的臉龐，有著我望之莫及的智慧與溫暖。
為孩子們提供更多運用科技的成本，計算起來都是很有限，但啟發人腦和培養人才，卻是無價與無限。
芬蘭教育學界專家認為，教育體系提供的是全體適用的資源分配，但弱勢者優先；
而資質好的學生自然有自動學習、自我提升的能力。
(老師)多半唸書成績一向很好，但在校期間通常不見得能了解書唸不好時的困窘。
當了老師之後，也不見得對學習能力和成績較為落後的學生們，能給予更多的同情、包容，
或是以同理心循循善誘、…發揮有教無類的精神。
在舊有教育體制培養出來的老師，有時候並不清楚如何面對新生代在學習、心理、交友和同儕壓力的問題，
更不知道該以何種方式去化解、疏導進而找到可行的紓解之道。
……未來，芬蘭是要能處理各類「衝突」的老師，有同理心、能和他人合作分享、
會面對與處理危機、以孩子為中心、協助創造輔導不同學習能力的學生。
考試不是要給孩子帶來挫折的，考試只是讓孩子 和 老師共同了解學生對於這門科目的認識到了哪裡。
(朋友)國外生活六年之後回台灣唸國三的老大……在班上成績維持中上的主要原因是班上有一半的孩子早已自我放棄了。
