儘管愈讀愈突顯自己國學常識與中文素養之低落，
但讀了才會長一遍知識(註1)，
”不認識的字就去查字典’還真是我常做的事。

說增長知識或許少了些趣味，
其實這本書是張大春從跟兩個小孩的日常互動中衍生出的「識字遊戲」；
我稱作”遊戲”，因為還蠻好玩的，
就像張大春自己體悟：
「我並不是在教孩子們認字，而是讓自己重新感知一次文字和世界之間初度的相應關係」(註2)，
不過一般家庭可能無法進行這遊戲，
因為父母的國學程度遠不及張大春，
引經據典、融會貫通非一般常人如我能辦到。

倒是看張容、張宜(註3)兩個小孩聰明機靈的反應讓人莞爾，
也讓我學到”機會教育”的潛移默化 – 
當孩子丟出一個球，父母怎麼接、怎麼丟回去、
怎麼和孩子在丟接之間創造出更變化多端的花招，
對父母來說不簡單，
但對孩子來說基於自身的好奇、興趣、疑問而主動提出，
無論獲得的回應能否滿足，至少是他們想了解學習的，自是事半功倍。

我思考著：
父母真要不斷擴充知識，才能當孩子的寶庫！
在悅悅開始提問前，我還有幾年的時間多讀書？真是分秒必爭啊！

簡單摘錄三句，但其實大人們都應該好好想想：

認字，從來就不只是國語文教育，更是情感教育。

「璺」這種鬼字沒人關心，因為大家都知道：出了學校就甚麼都不必學也不必問了。

你認得字嗎？我祇認得幾個字，不過，還在學習。

註1、長「一遍」知識，因為不久後我可能~~~不，肯定會忘了書中的「字」， 不是只有肌膚可以看出老化、記憶
          力衰退更是鐵證
註2、我也是以這種心態在讀這本書
註3、「在還不到一歲的時候，張宜祇能抓著筆在紙上畫著大圈兒小圈兒，並且努力解釋她畫的甚麼。那一回 – 我
           記得很清楚 – 她畫了一個形狀像「6」字的小圈兒，說這是雨傘；又畫了一個形狀「9」字的大圈兒，說這是
           下雨。」不到一歲ㄟ，本想是作者記錯了，但後又強調 – 記得很清楚”，回想我每每驚嘆悅悅的反應，跟別人
           一比，我還真是那種”以為自己的孩子是天底下最聰明”的媽媽，呵呵！