媽媽寫過〝旅行的意義〞是孩子將所見所聞轉為所感所知，
其實，最了不起的是：旅行竟能啟發學習的興趣與動力。

從沖繩回來，家悅強烈表達學日語的意願，
媽媽一開始不敢張揚，以為家悅很快知難而退，
而今已經學完五十音、開始學濁音了。

坊間少有日語幼兒班，一對一的教學不似美語或律動的小班制，
好或壞、會或不會，都是家悅的獨角戲；

日語作業目前都是五十音的反覆書寫，
不像美語有畫圖、兒歌、故事書等豐富變化，
更比不上律動跑跑跳跳後回家完全沒作業；

五十音的筆劃相較於英文字母或注音符號又更蜿蜒曲折，
家悅認真〝畫〞字而非〝寫〞字需要更多時間，
加上家悅沒認識幾個國字，無法像媽媽可以用以國字增強(い=以、せ=世、ぬ=奴)的連結記憶法……

但家悅總是精神奕奕上課去、寫作業從不推拖，
甚至出遊時一回飯店逕自坐到書桌前寫作業，
爸爸私下跟媽媽說：「家悅自動自發寫作業(的行為)，太令我激賞了，跟我完全不像啊？！」
〝激賞〞一詞，已經超乎一般的稱讚了！
爸爸說每次去上課一走進辦公室，所有的老師都會對家悅笑，
那種笑好像是沒看過這麼小的孩子對日語主動表示興趣且樂於學習的笑，是一種嘉許的笑
(當然也有可能是日本女人從小的禮儀教育)。

昨晚下課回家如常跟媽媽講上課情形：「媽咪，我今天功課超級多。」邊翻出課本讓媽媽看看有多多。
媽媽：「沒關係，我們可以帶去飯店寫。」(週末要出遊)，
家悅應好後吃晚飯去、遊戲睡覺跟平常一樣。
孩子睡後，帶家悅去上課的爸爸說：「愈來愈難了，我年輕的時候背完五十音就因為太難了才沒繼續學……」
今天一大早起床刷完牙，家悅自己拿出作業開始寫

或許家悅不知道前頭有多難，媽媽也不知道家悅能學到什麼程度，
但媽媽想記錄的是家悅當下認真學習的態度。
一開始媽媽跟家悅說：「你要放輕鬆，不要給自己太大壓力，慢慢學，
就像你每天聽阿罵講台語久而久之也會聽得懂、還會講幾句一樣。」
家悅竟答：「我知道，可是也不能太放鬆，要認真學，不然會學不好。」

我相信每個孩子都有不同的天賦、才能與興趣，就像有些孩子愛彈琴、有些愛畫畫，
而家悅或許有點語言天份、或是對文字說寫有興趣，依其興趣發展、父母自然輕鬆，
只是萬萬沒想到沖繩之旅的意義非凡。